Yıl 1999, Cilt: 2 Sayı: 12, 163 – 165, 10.06.1999
https://doi.org/10.14783/maruoneri.691236
Öz
In this article, teacher’s communicational behavior was reviewed in relation to the development of some personality characteristics of pre-school children. Self-acceptance, selftrust, sensitivity to the needs and emotions of his/her own and other people were discussed on the basis of relevant literature. Some practical advice for teachers in order to support the children’s personality characteristics were stressed upon.
Anahtar Kelimeler
okulöncesi, iletişim, eğitim
Kaynakça
- (1) – MASLOW. A. (1954). Motivation and Personality. New York: Harper.
- (2) – GORDON, T. (1993). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. Çev. E. Aksay. B. Özkan. İstanbul: Ya-Pa yayınları.
- (3) – BAŞARAN, İ. E. ( 1992). Eğitim Psikolojisi. 12. Baskı. Ankara: Gül Yayınevi.
- (4) – BANDURA ( 1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs. N.I: Prentice Hall.
- (5) – SCHIJNK. D. H. (1987). Peer models and children's behavioral changes. Review of Bducational Research. 57.149-174.
- (6) – (1LI.DARD. K. & Geldard. D. (1997). Counselling Children. London: Sage Publications.
- (7) – RUT IT.R. M. (1984). Helping Troubled Children. Middlesex: Penauin Books.
- (8) – ADI.HR. A. (1964). Social Interest: A Challange to Mankind.New York: Capricorn.
- (9) – LRİKSON. P.. (1967). Childhood and Society. 2'nd edition. London: Penguin Books.
- (It))- CUCLİ.OĞLU. D. ( 1992). İçimizdeki Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- (II)- YAVU/.LR. H. ( 1991). Ana-Baba ve Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi. 165
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Eski Sayılar |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 10 Haziran 1999 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 1999 Cilt: 2 Sayı: 12 |
Kaynak Göster
| APA | ÖNDER, A. (1999). OKULÖNCESİ EĞİTİMDE ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİN KİŞİLİĞİN GELİŞİMİNDEKİ YERİ. Öneri Dergisi, 2(12), 163-165. https://doi.org/10.14783/maruoneri.691236 |